[ad_1]

Belajar adalah proses yang kompleks. Kita belajar dengan membangun pengalaman masa lalu. Dengan coba-coba. Dengan memulai dengan tugas-tugas sederhana dan menggabungkannya dari waktu ke waktu untuk menyelesaikan tugas-tugas yang lebih kompleks; Dengan memperoleh wawasan dan pemahaman tentang hubungan antara bagian-bagian yang berbeda dari masalah. Penelitian menunjukkan bahwa agar pengajaran menjadi efektif, seorang pembelajar harus mampu menciptakan pola yang bermakna dan relevan. Proses pembelajaran harus dipertahankan dalam konteks standar yang sesuai dan menantang.

Jika anak-anak kita ingin mewujudkan janji kehidupan Amerika, kita harus menerima premis bahwa standar adalah jalan paling pasti menuju keunggulan. Orang tua dan pendidik harus menanamkan etika keunggulan di sekolah dengan meningkatkan standar kinerja bagi siswa dan profesional pendidikan. Harapan yang tinggi dari siswa, guru dan sistem pendidikan sangat penting. Teknologi adalah cara untuk mencapai tingkat pembelajaran yang lebih tinggi. Dengan keunggulan dalam pendidikan sebagai prioritas nasional, pendidik mengevaluasi bagaimana memanfaatkan teknologi baru untuk mendukung gaya komunikasi yang berkembang dan peran siswa/guru yang menjadi ciri metode pengajaran baru. Metode pengajaran ini memungkinkan siswa untuk menyelidiki pertanyaan mereka dalam berbagai cara.

Seiring penggunaan teknologi menjadi lebih luas di sekolah kita, ada karakteristik lingkungan penting yang harus ada untuk memaksimalkan manfaat teknologi pendidikan:

Partisipasi tingkat distrik dan koordinator komputer di seluruh sekolah merupakan faktor kunci dalam mengembangkan lingkungan sekolah yang kondusif untuk penggunaan teknologi yang efektif. Kepemimpinan dan dukungan teknis adalah komponen penting dari program yang sukses.

Distrik sekolah dan program persiapan guru harus menyediakan sistem insentif, waktu, dan dukungan bagi guru untuk menyadari manfaat teknologi dan merasa nyaman menggunakannya di kelas.

Guru harus memungkinkan siswa untuk mengejar minat, mengembangkan pemahaman, dan mengkomunikasikan hasil. Siswa harus didorong untuk menjadi kreatif dan untuk mengeksplorasi pertanyaan mereka.

Pendidik menyadari pentingnya meningkatkan penilaian mandiri siswa, berpikir kritis, dan keterampilan memecahkan masalah. Pembelajaran siswa dapat ditingkatkan melalui program pendidikan dan berbagai teknik komunikasi yang memungkinkan penyelidikan masalah kehidupan nyata yang dihadapi para profesional. Terlepas dari kompleksitas strategi pengajaran ini, mereka memberikan pelajar pengalaman nyata dan menantang eksplorasi pribadi, menghasilkan pembelajaran yang diarahkan siswa dengan guru yang berfungsi sebagai sumber dan panduan yang berharga.

Peningkatan pesat dalam sponsor pemerintah dan komersial teknologi pendidikan telah menyebabkan beberapa penelitian tentang topik ini:

Teknologi berdampak positif terhadap prestasi siswa (baik di pendidikan formal maupun swasta) mulai dari pra sekolah hingga sekolah menengah atas.

Teknologi memiliki efek positif pada sikap siswa terhadap pembelajaran dan konsep diri mereka.

Memasukkan teknologi ke dalam lingkungan belajar dapat membuat pembelajaran lebih terfokus pada siswa, mendorong pembelajaran kolaboratif dan merangsang peningkatan interaksi guru/siswa.

Teknologi dapat membuat proses pembelajaran lebih efisien tanpa mengurangi tujuan pendidikan tertentu. Setelah seseorang menjadi mahir dalam dasar-dasar membaca, menulis, berhitung, dan komunikasi lisan, pengalaman belajar dapat lebih ditingkatkan melalui komputer, pembelajaran jarak jauh dan pendidikan berbantuan komputer menggunakan sistem pembelajaran terpadu, laboratorium berbasis komputer, presentasi perangkat lunak, dan telekomunikasi.

Mengintegrasikan teknologi ke dalam pendidikan memberikan manfaat yang sangat signifikan. Dengan sesi perencanaan yang lebih efektif dan pemahaman yang lebih besar tentang gaya belajar yang berbeda, guru dapat fokus pada kebutuhan masing-masing siswa. Fokus ini juga memungkinkan guru untuk menetapkan harapan perkembangan yang sesuai untuk setiap siswa, sehingga meningkatkan pembelajaran individu. Upaya ini menemukan bahwa guru mengatur proses pembelajaran daripada bertindak sebagai distributor pengetahuan. Kelas dapat memiliki lebih banyak kolaborasi dan interaksi antara kelompok-kelompok kecil, memungkinkan fokus pada siswa.

Sementara teknologi pendidikan mencakup banyak metode penyampaian dan mekanisme pendukung, komputer seringkali merupakan komponen kunci. Banyak peneliti telah menyelidiki pengaruh komputer pada proses pembelajaran. Penelitian menegaskan keuntungan yang dibawa teknologi ke dalam proses pembelajaran. Namun, ketersediaan dan penggunaannya menjadi masalah yang dihadapi pendidik. Di antara tantangan yang paling penting adalah integrasi harian alat-alat ini ke dalam proses pendidikan.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *